為了更好響應教務處發布的點面結合，重點督導，充分發揮教學督導“導”的功能及網絡教學“典型案例”的示範作用的号召，第二周伟德国际1946官方网督導組的七位成員，采取了進入網絡課堂聽課的方式，分别深入英語專業、意大利語、西班牙語、第二外語及公共英語等26名任課教師的課堂聽課。這些教師均能上滿100分鐘的網課，授課态度認真，課件準備充分，課上和學生實時互動，随時掌握學生的學習動态，及時對教學内容進行反饋。
通過聽課，發現了一些典型案例，現将我院孫秋月、付蕊、張娥、姜藍和張藝等幾位網課效果好的教師的教學經驗和做法與大家交流分享。
我是孫秋月，伟德国际1946官方网的一名普通一線教師。在抗疫的特殊時期，我積極響應學校提出的“停課不停學”的号召，嚴格貫徹學校的網課教學要求，認真開展網上教學。下面，我将自己這一段時期的工作情況向學院進行彙報。
一、直面困難，積極開設網課。2020年的春季學期，我承擔了英語本科二年級的《基礎英語》、三年級的《英語語言學導論》、學科英語教育專業的《應用語言學》研究生課程。當我得知需要進行線上教學時，考慮到網課對電腦的配置要求比較高，我擔心已有的電腦不能很好地使用，在市裡的疫情形勢依然比較嚴峻的情況下，我第一時間去市裡僅開的一家商店購買電腦，将手機進行擴容。由于網課經驗基本為零，我認真學習各種教學平台的操作，反複操練，為開課做最可靠的準備。家中最好的電腦和設備，Wifi信号最好的區域，作為我的一方講台和教學設備。
二、精心備課，預演線上教學的每個環節。由于教學媒介的不同，線上教學在課堂内容的安排、課堂活動的組織和實施，課堂教學中的學生管理和溝通等方面，都與線下的面授教學存在很多差異。對此，我進行分析，重新組織和調整教學内容，針對不同課程、課程中的不同部分、不同的學生群體，學生的不同需求，選擇和采用适當的教學材料和教學内容的呈現方式。對于适合直播的教學内容，我按照直播教學的特點進行直播教學備課；對于難度比較大的教學内容，我擔心各種因素可能會導緻同學們錯聽、漏聽知識點，就會提前制作錄屏，放在教學平台上，方便同學反複學習。對于《語言學導論》和《應用語言學》這兩門課程，考慮到部分學生的考研需求和學科英語專業研究生的教學目标，對課程内容學習的深度和廣度都有一定的高要求，我查找和甄選大量的網絡資源，将豐富和内容适當的圖書、慕課和超星教學視頻放在教學平台上，鼓勵學生們認真觀看。為了保證線上直播授課的順利開展，我認真設計每個教學環節。課前，我預演教學的整個過程，預測可能出現的情況、學生可能的參與情況，并設計相應的教學措施。
三、開展以學生為中心、以教師為主導的教學，堅持保證教學質量。通過觀摩其它的線上教學，我認真分析線上教學的特點，從學生的角度出發，分析線上教學的優勢和劣勢，争取做到揚長避短。課下認真反思，總結不足，設計問卷，了解學生的學習情況，動态調整教學。直播教學過程中，為了能幫助學生将注意力維持在一個較好的狀态，在線講解争取做到闡釋精确、到位，适時增加幽默元素；根據教學目标設計多種多樣的教學活動。考慮到《基礎英語》課程的教學目标，需要增加學生們的語言輸出，鍛煉學生的語言綜合運用能力，我采取多種方式增加線上的師生、生生的互動交流，字幕交流，語音交流、搶答、選人回答、話題讨論、跟帖回複、作文的範例展示、在線生生互評、教師點評。學生們積極互動，認真記錄學習筆記，隔屏都能感受到學生們的學習熱情，學生們獲得了良好的學習效果。每次下課，同學們在QQ群課堂和聊天室發出一條又一條的信息，“老師，您辛苦了”，有些學生還特意QQ私信告訴我，“老師，我都聽明白了”，我感到欣慰，學生們有着滿滿的知識獲得感和快樂，一切的辛苦付出都是值得的。
我細心關注學生的學習過程、利用教學平台和直播平台監測學生的學習進度，反饋學習質量，采取各種方式與學生溝通學習情況，進行全班反饋表揚或者個别警告激勵。對于學習有困難的學生，我進行有針對性的知識輔導、認知輔導和情感激勵，對學生進行整體和個性化的輔導，服務學生的真實需求。雖然師生相距遙遠，但是天涯若比鄰。QQ群裡發出“上課啦！簽到啦！”，是每次上課前的必要步驟，如果有同學還沒有簽到，我都要及時聯系學生。我認真關注在線課堂上同學們的表現，做到課下及時溝通，詢問學生是否有困難，需要自己的幫助。當我發現在QQ群課堂進行直播教學時，屏幕顯示一位同學頻繁進出課堂。課間，我及時和學生取得聯系，詢問情況。當同學生病了，不能較好地完成學習任務時，我及時聯系學生，詢問身體狀況，給予安慰和鼓勵，讓同學感受到老師的關注永遠在線，感受到學校這個大家庭的溫暖。
疫情是困難，更是我們學習和發展的契機，适應新形勢，迎接新挑戰。我将繼續在網課教學實踐中努力前行，保證教學質量，更好地服務學生。
2020年受疫情的影響，2月24日 本人開始進行首次網絡大學英語授課。在開課之前，我在學生的QQ大學英語學習群中，做了一個匿名問卷調查（圖一）。大部分同學選擇使用上學期面授課已使用的混合式教學工具雨課堂。為了保證網絡流量高峰期，授課順利進行，我和同學們商議好了三種授課方案。A、 雨課堂B、騰訊課堂 C、 QQ群直播授課
在授課之前，我浏覽了很多2月份開授網絡課程老師的新聞和評論，結合本人從2015年一直就進行的翻轉課堂的教研課題研究的經驗，雨課堂在單一網絡授課中缺乏師生互動環節，而語言的學習中，必不可少的就是交流、溝通和表達。在2月24日正式授課前，和同學們進行實驗授課時，我們定下的方案是：雨課堂+騰訊課堂， 結合兩種模式的優點，進行混合式無縫隙授課。
一、課前，我在雨課堂提前發布預習任務和課堂教學環節時間安排，讓同學們對整節課的課堂安排做到心中有數，即便有網絡卡頓現象也不會跟不上教學環節。（圖二）網絡授課情況下，所有學生都沒有紙質版的大學英語教材和練習冊，我充分利用外研社的APP-- U校園軟件，讓學生提前預習電子版課本，有電腦的大部分同學，把電子版課文都已word的形式拷貝了出來。給學生提供一些相關視頻資料，做好課前課文背景知識的預習工作。（圖三）
二、直播課中，雨課堂可以把我的課件投屏到學生的手機端，學生可以保存課件，不懂的地方給老師标注出來，雨課堂在邊講解的同時發送課堂習題（圖三），檢查學生知識掌握情況。騰訊課堂可以分享屏幕，在PPT放映時可以使用“指針選項”功能，用各種顔色筆标識，突出重點，吸引學生注意力（圖四）。舉手功能使師生對話功能效果最好，能實現無卡頓、無延遲的即時交流。（圖五）學生也可以在讨論區及時反饋問題。
三、課後，騰訊課堂支持回放觀看課程。學生可以反複觀看教學全程視頻。教師的手機端和學生的手機端分别收到雨課堂的課後小結及課堂數據使用報告。通過課後小結，讓我反思自己的教學，評估自己的教學過程，進一步調整自己的教學策略。通過課堂數據總結，這些在傳統課堂上看不到的數據使高校教學從“經驗型驅動”向“數據型驅動”轉型。同時教師在課下利用QQ群作業功能可以随時随地批改學生作業，不受時間、地點限制。
在2月24日開始至今的正式網絡授課中，實踐證明這種授課方式效果還是非常令人滿意的。疫情之下，上好一堂網課，其實和在課堂裡上課還是有挺大不同的。我雖然是首次使用直播授課這種教學方式，最主要的目标還是想在這個相對比較特殊，可能會比較長的時間内，用在線教學的方式，來實現與線下課堂教學實質等效的質量。盡可能讓學員全體也參與課堂，并可能實現“充分的互動”，達到教學目标實現教學效果。
阿瑪斯在《内在的探索》一書中寫到：“當蛹變成了蝶，驚訝地發現：我一直以為自己必須爬得快一點，我不知道自己還能飛。如果我們仍然重視原來的東西，痛苦就在所難免。我們必須擁有徹底的寬容和開放性，容許自己像樹木結出果實一樣自然成長。當我們去除了心中固有而狹隘的概念與障礙，就擁有了無法想象的可能性！”
受疫情影響，我校從大年初四開始相繼發布相關文件，引導老師們建立網課課程，做好網上教學的準備工作。因此，我從大年初六開始，通過雨課堂平台連續聽了近20次講座，認真學習，從中汲取經驗，尤其是清華大學的楊芳和于歆傑老師的講座令我受益匪淺。使我從一個從不關注網絡直播，不下載視頻App，連“李佳琦”是誰都不知道的人，如今也變成了“網絡主播”，擁有近200名“鐵杆粉絲”。
下面就跟大家分享一下小小的心得，與大家共同交流和探讨。
提前根據不同課程建好學生微信群和QQ群，作為群主，便于把信息傳達到每一個學生。在雨課堂、學習通、智慧樹等平台搜索相關課程資源，擇優建課，通過QQ群屏幕分享實現教學内容同步觀看，與學生實時同步交流。用家人手機，以家人作為學生進行試講、演練和調試，并為每一次上課做最壞的打算，做最充分的預案。
二、網絡平台準備就緒，就可以開始教學計劃的制定了。
與傳統課堂不同，100分鐘對于網絡課堂時間過長，因此我把每50分鐘的教學内容重新組織，形成兩個小節，為每一個小節制定教學計劃，細化到每一分鐘做什麼，包括主題陳述、關鍵知識點講解、彈幕、答題、小節等環節。針對每次課的教學計劃和目标，提前在雨課堂發送預習課件或預習小測驗，幫助學生有目的性地、有針對性地學習，并建立對即将開始的課程的知識體系和重點内容的初步印象，随後通過教學過程，将其印象提升到認識、理解和掌握。
不得不提的是，大家一定和我一樣，在制作課件和備課時遇到了各種各樣的問題和困難，如原有的PPT在網上平台的播放效果出現差别，有些視頻資料的鍊接不能插入雨課堂，找好的資源無法為己所用等問題。其實最直接有效的辦法就是通過百度搜索，查詢可行的方法，下載各種軟件或App。（當然，現在大家可以咨詢我校教育學院信息技術服務QQ群，借此機會也感謝教育學院老師們熱情無私的付出。）
首先要把手機設定成“飛行模式”，打開“Wifi”，保證網絡暢通，避免外來電話幹擾，開着本課程學生微信群或QQ群，并設置開啟提示音，确保及時看到學生因網絡卡頓或突發情況發來的疑問和反饋信息，而且便于課内在線交流，掌握學生實時動态。同時确保在直播授課時間内保持周圍環境安靜、不受打擾，保證教學效果。
上課時，先抽出兩分鐘時間對學生的預習情況或測驗結果進行點評，并給與相應鼓勵和表揚。直播全程開啟雨課堂“彈幕”，便于學生反饋和線上互動。每講四五張内容就問一問，考一考，發個彈幕或投票，吸引學生注意力，同時在相應時間點設計答題，提高學生學習參與度，及時了解學生對此前講授内容的掌握程度，并根據學生的表現進行反饋。值得一提的是，高級英語課文篇幅長，内容難度大，學生手中又沒有教材，僅僅通過發送預習課件把課文原文推送給學生，讓學生預習是不夠的，非常有必要在課堂講授時再現課文原文，這樣才能便于學生更好地理解課堂講授内容。因此，我把課文的每一段，段中的每一句都加上标号，穿插融合到相應的PPT課件中，便于學生
老師講得投入，學生學得專心，其實兩節課很快就結束了。課後要及時發複習課件和作業，通過作業對學生的學習效果進行檢查，同時實現一對一的交流，縮短教與學反饋的周期。此外，要為學生提供一些拓展學習資料和獲取參考資料的途徑，增強學生自主學習和探索學習的能力。
“停課不停學”不僅僅是對學生的要求，也應是我們教師前進的契機。面對疫情不停課，全面推進線上授課，考驗的是我們作為教師，有沒有教學方式轉變的思想認識和工作決心，我們不要被動地接受這樣的調整和轉變，而要借此機會積極推進教學模式的創新，實現從單一的、單向的傳統課堂到新形式、混合式智慧課堂的完美蛻變，我們科師人必将不畏困難，并肩前行。
——伟德国际1946官方网 公共英語教學部 姜 藍
2020年新春伊始，“新型冠狀病毒”引發的疫情牽動着億萬國人的心。在前線，白衣天使舍生忘死，做最美逆行者！在後方，我們衆志成城，從心出發，做好“停課不停學”、“停課不停教”。2月24日起我校正式開始實施網絡課堂教學，在網絡教學實施的兩周内，我嚴格按照本學期的課表進行英語綜合2課程和英語視聽說2課程的線上教學，本着“一課一得”的模式，設計和組織教學活動。具體流程如下：
1、通過網絡教學平台，提前下發通知，布置預習任務。
一堂課開課前，我利用雨課堂平台發布公告，将教學目标、教學要求、教學方式、考核辦法和自主學習計劃明确告知學生；結合外研社U校園智慧教學平台的電子版教材配套資源，預習課程内容，并完成教學任務。
2、利用中國高校外語慕課平台，設計教學PPT，控制課程容量。
一堂課要有清晰的學習内容和少而精的知識點，讓學生有獲得感。我在設計教學PPT的時候，仔細研讀教材，提出了每節課的重點和難點，讓學生一目了然能看到今天要學生、要掌握什麼，然後按照這個目标去講授。慕課資源、生動形象的視頻，合理插入到PPT的教學内容中去，安排和設計教學活動，幫助學生突破重難點。
3、雨課堂和騰訊課堂直播雙管齊下，分段教學，保證教學效果。
目前我的每一堂課都是采取直播的方式，班級人數都在50人以上，雨課堂的掃碼簽到和騰訊課堂的屏幕共享無縫鍊接，清晰、實時的線上交流為課程教學任務的完成提供保障。英語課堂線上教學為了增強學生的注意力和參與度，我把一堂課分為幾段，每一段有一個任務點、知識點，用簡潔、有趣、舒緩的語言講解之後，通過雨課堂的彈幕、投稿或随機點名的形式發送課堂習題，當堂在線測試，學生在線作答，完成任務後根據學生掌握的情況發送紅花。通過角色轉換或小組讨論的形式，由學生組織語言，複述所學核心知識點，騰訊課堂上台發言，做到“有講有練、有講有測”。
4、網課後及時查看課堂數據，做好本堂課教學總結和線下輔導。
一堂網課結束，我都會通過雨課堂手機端查看學生簽到情況、上課時長、作業完成以及學生提出不懂問題的數據等，數據非常詳細，對于“預警”學生，及時發現存在的問題，于相關學生溝通，盡快彌補不足。并且通過發布公告的形式，總結本堂課的學習内容，對學生線上課堂表現做出點評，布置複習任務，學生線下可以通過雨課堂的文字、圖片或音視頻形式上交作業。QQ英語學習班級群輔助完成答疑解惑、糾正發音、資源拓展和英語趣配音的練習，做到“有學有練，有學有得”。
“苔花如米小、亦學牡丹開”，我也在嘗試當好“主播”的過程中不斷摸索，繼續創新教育思路、提高教學手段，盡可能有效的提升英語課程的網絡教學效果。
作為伟德国际1946官方网的一名英語教師，面對本學期3個專業的公共外語網絡授課任務，如何要在短時間内盡快熟悉各種網絡工具并使之服務于教學，并确保學生的學習質量，是我開課以來一直在思考并不斷努力探求的課題。于我而言，網絡教學既是對教學思路和個人能力的挑戰，也是一個探索新的教學技能和教學模式的契機。
面對形形色色網絡教學平台，我一時不知從何入手。在我看來，要确定合适的網絡授課平台，需要考慮到線上外語教學的需求和局限性，也要結合學生在家學習實際條件。開課前，我一邊了解多個授課平台教師端和學生端功能、特色和優缺點，一邊結合各個平台的相關功能設計教學中能夠據此開展的課堂活動，并逐步構思着符合學生學習特點的授課模式。經過與同事不斷交流，加上自己反複地測試，最後我選用了“超星學習通”和騰訊課堂，采用錄播和直播相結合的方式授課。開課前一周，為了讓學生盡快進入網絡學習的角色中，我撰寫了網課說明，詳細說明了英語課堂首選教學方案及備用方案、拟用平台的主要功能及操作方法、學習工具清單、及網課考察方式等内容，并提前組織學生進行了的軟件測試，以期學生在做好更充分的準備。
開課第一周，我引導學生學習超星平台所建設的課程内容，包括我錄制的講解視頻、精品慕課、參考資料和PPT等。課堂上，利用學習通平台的讨論、分組等功能，組織學生進行話題的英語文字讨論，并對學生外語表達和觀點進行點評和互動；或讓學生自由分組讨論，并在課堂上以文字報告+語音連線的方式在全班進行彙報，其他同學則可通過投票的方式表達自己的觀點，這很好地提升了全體學生的課堂參與度。線上教學目标的實現，離不開成熟的信息化平台和數據統計的輔助。如在教學質量監控方面，網課後台數據能讓我實時監測到學生網課的學習進度，并據此靈活調整課堂安排；同時，上傳當堂學習筆記照片、完成線上習題等要求，也很好地督促和檢驗了學生的學習效果。
課後，通過發放調查問卷，我及時了解到學生對于這樣的授課方式總體上比較很滿意，甚至有同學表示，願意在開學後的線下教學中，繼續進行一些網絡互動活動。另外，也有學生也反饋了網課在課程功能設定、課程任務量等方面的問題，這些建議能夠讓我在後續的網課建設中更加有的放矢，不斷完善課程，以激發學生最佳的學習狀态。
面對特殊時期網絡授課要求、學生對學習知識的期望、以及網絡授課可能面臨的各種意外情況，初次上網課的我心中難免忐忑；但為了提供更優質的網絡課程，我在建設課程過程中嘗試、接觸到了諸多信息化教學手段。可以說，此次線上教學是一個契機：一方面，它讓我對輔助教學的計算機軟件和工具有了更多的了解，也讓我對教學技術的選取和應用有了切身的體會；另一方面，學生積極反饋和學習興趣的提升，也引發了我對傳統課堂教學的反思。反觀前兩周的網絡教學，我發現因受到平台功能和師生互動方式的制約，網課不應成為線下教學模式的機械複制品。與線下教學相比，做好一門網課，對老師教學設計能力和信息技術水平都提出了更高的要求，但同時，如果能夠做好一門網課，也能極大地提升教學效果，調動學生的興趣。外語教學的信息化趨勢已不可阻擋，相信此次網絡教學的經曆，将會對我今後的教學助益良多。
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伟德国际1946官方网督導組 2020年3月8日印發
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